25 de febrero de 2008.

TAREA NO. 4

Realiza un cuadro sinóptico con las ideas o conceptos más importantes de la siguiente lectura, máximo 10 conceptos con conectores y flechas de dirección.

Recuerda que debes bajar esta información y pegarla en tu cuaderno y deberás entregarla junto con el cuadro sinóptico.

TAREA NO. 5

Y contesta las páginas 36,37 y 39 del libro de Espadas Uuukib

25 de febrero de 2008.

OBJETIVOS: 1.1.5 Explicar el Desarrollo y el Subdesarrollo por medio de los planteamientos Marxistas.

Bibliografía Utilizada:
Espadas Uuc-kib y Guadalupe Reyes. Estructura Socioeconómica de México I pp.21-24
Fascículo I. Estructura Socioeconómica de México I; Colegio de Bachilleres.Landero Ma. Leticia, et. Al. Proyecto de materiales didácticos de ESEM I. Colegio de Bachilleres. Enero de 2007.pp.13 y 14

DESARROLLO Y EL SUBDESARROLLO POR MEDIO DE LOS PLANTEAMIENTOS MARXISTAS
Marxista se le denomina a los pensadores activistas políticos que siguen las ideas de Carlos Marx., el cual fue un destacado economista, filósofo y sociólogo aleman nacido en Treveris en 1818.
Este autor tuvo una visión la cual puede resumirse en las siguientes premisas:
Vio cómo el capitalismo era poco sensible a lso males sociales
La reforma social solo favorecía a la preservación de la ganancia de los capitalistas
El aparato de gobierno solo era un instrumento de los burgueses que empleaban las leyes para mantener sus privilegios.
Demostró que le sistema económico estaba determinado por un principio general: La capitalización del capital (Aumento de la riqueza privada).
Desecha que la mano invisible regula el mercado .
La concentración de la riqueza tiende a mantener bajo el nivel de vida de las clases trabajadoras.
La libertad del “libre mercado” solo es la libertad de los dueños del capital.
Todo el capital era producto de la explotación de los obreros.
La riqueza era un producto socialmente generado.
El secreto del sistema capitalista estaba en la forma de propiedad de los medios de producción.
Plantea la distribución equitativa de la riqueza como forma de justicia social.
Detectar las contradicciones internas del capitalismo para reconocer el momento adeucado y tomar la iniciativa en acciones revolucionarias.

Vladimir Lennin. Sociologo activista, primer presidente de la Republica socialista soviética . Amigo y colaborador de Carlos Marx, que tras su muerte sigue con la ideología marxista para llevarla todavía más lejos, escribe el libro : Imperialismo: Fase superior del capitalismo en donde ve el orígen de los países avanzados y describe las causas de subdesarrollo de los llamados países atrasados. Su ideología se resume en las siguientes premisas:
Estudió a fondo el comportamiento del capitalismo mundial.
A finales del siglo XIX el capitalismo había experimentado un proceso de concentración drástica de capitales, en donde se formaron empresas transnacionales llamadas: Cárteles, Trust y monopolios, las cuales aniquilaban cualquier competencia, y reapartiéndose el mercado tanto nacional como internacional.
Los Cárteles, Trust y monopolios, se expresaban a través de grandes empresas que consumían una gran cantidad de recursos energéticos y se eliminaban a través de la libre competencia.
El comportamiento y papel de los Cárteles, Trust y monopolios , Es la fiel expresión del Imperialismo (o capitalismo avanzado) se resume en los siguientes puntos:

Consumen gran cantidad de recursos energéticos y se eliminan a través de la libre competencia o establecen pactos comerciales.
Monopolizan los mercados nacionales.
Invierten en países menos industrializados mediante la compra de materia prima y mano de obra barata para aumentar sus ganancias.
Fijan el precio y se reparten el mercado.
Eliminan toda clase de regulación del gobierno.

DESARROLLO Y SUBDESARROLLO DESDE EL PUNTO DE VISTA MARXISTA.

Carlos Marx había dejado un legado que no concluyó dado que fallece y continua con los estudios Vladimir Lennin, y este último escribe a cerca de origen de Desarrollo y Subdesarrollo de los países en el mundo. Plantea que en el ámbito internacional existe una División Internacional del Trabajo, en donde la explicación se encuentra en el sistema de colonización que sufrieron los países que actualmente se les denomina: “atrasados”, “tardíos” “tercermundista”, “en vías de desarrollo”, subdesarrollados entre otros. Éste sistema de colonización les negó la oportunidad de desarrollar su industria, su tecnología, su comercio como lo hicieron los países europeos, un claro ejemplo; Inglaterra y Francia. Para los marxistas, las naciones industrializadas alcanzaron su desarrollo por nos ser colonizados, aprovechando al máximo sus recursos tanto económicos, comerciales y tecnológicos. Parte de éste avance tecnológico se debe a que la riqueza que fue saqueada de las colonias españolas (América Latina) sirvió para apoyar los inventos tecnológicos de Inglaterra y el despilfarro que hizo España en Francia y los demás países de Europa. Al verse ya altamente industrializadas éstas naciones y con la necesidad de expandir sus productos, por la gran cantidad de capitales que generaban, éstas naciones empiezan a exportar sus capitales a países con menos recursos para obtener de ellos materias primas de buena calidad y a bajo precio, así como mano de obra barata. Explotando al máximo los recursos de éstas naciones.

18 DE FEBRERO DE 2008.
TAREA NO. 3

Define en el

EN EL MARXISMO

y EN EL ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO.


ESTRUCTURA y CAMBIO SOCIAL elaboralo en una cuadro, de acuerdo en las definiciones que se te dan abajo.

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I 15 FEB.2008.
OBJETIVOS: 1.1.1 Y 1.1.3 Identificar la categoría de Estructura y Cambio Social desde las perspectiva del Marxismo

El Marxismo tiene su máximo exponente llamado Carlos Marx, (1818-1883) filosofo, economista y sociólogo alemán plateó que toda Formación Social está integrada por una base económica y una superestructura.
La base económica está formada por el modo de producción definido como la forma en que se organizan los seres humanos para satisfacer sus necesidades materiales, integrando las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción.
La Superestructura está condicionada por la base económica y agrupa la organización política de la sociedad, las instituciones y diversas formas de pensamiento social entre las que se encuentran la política, la religión, la educación, el deporte, la moral y la filosofía.
Las fuerzas productivas son el elemento técnico del modo de producción y están integradas por medios de producción y los objetos de trabajo así como de la fuerza de trabajo que es la fuerza física del ser humano.
Las relaciones sociales de producción son otro elemento del modo de producción que tiene que ver con as relaciones materiales que se establecen entre los seres humanos para satisfacer sus necesidades básicas. Y son estas relaciones materiales que se establecer por el tipo de propiedad que existen sobre los medios de producción. Ésta propiedad puede ser Privada o Social.
La Superestructura Está constituida por aspectos jurídicos, normativos, institucionales e ideológicos por medio de los que se difunden diversas formas de pensamiento social y cultural como la música, el arte, la religión, la política , la educación y el deporte. Para que esto se cumpla, se necesitan instituciones sociales que difundan las formas de pensamiento dominante de la sociedad. , en donde los medios masivos de comunicación son un instrumento de enajenación social. La superestructura es el reflejo de la base económica. Mientras la Estructura económica prevalezca la superestructura funciona y reproduce las relaciones económicas existentes.

CAMBIO SOCIAL.
Marx señala que todo cambio en la estructura económica corresponde un cambio en la superestructura promovido por las fuerzas internas de la sociedad, en la que las clases sociales juegan un papel determinante como promotoras del desarrollo social. Entre los explotadores y los explotados se generan contradicciones por que los primeros se apropian de los medios de producción y extraen la riqueza por medio de la plusvalía y los explotados solo poseen su fuerza de trabajo, como medio de subsistencia y se ven obligados a venderla a cambio de un salario. Los explotados al pretender mejores condiciones de vida, entran en lucha de clases con los explotadores provocando una modificación en las relaciones sociales de producción y en la sociedad. El cambio social indica la necesidad de modificar la estructura productiva, provocadas por alteraciones severas en el sistema económico y estos cambios impiden la reproducción del capital y el crecimiento de la economía. El cambio social es el producto de una serie de conflictos de poder entre los grupos separados: explotadores y explotados, es decir es la transición de un sistema social a otro, implica una modificación en la estructura de valores, de organización, de poder, en la producción y distribución de la riqueza.






15-febrero de 2008
OBJETIVOS: 1.1.2 Y 1.1.4 Identificar la categoría de Estructura y Cambio Social desde las perspectiva del ESTRUCTURAL- FUNCIONALISMO.


En el estructural- Funcionalismo la sociedad es concebida como una estructura social. Se refiere a la sociedad como un Sistema y a la estructura social como una de las partes que constituyen un pequeño sistema y éstas estructuras sociales al articularse constituyen a la sociedad global o sistema. Entonces la Estructura es un orden de partes o componentes de un cuerpo o Sistema (sociedad) El ser humano es un individuo o llamado Actor es quien que ocupa un lugar en la estructura social. Los actores establecen una serie de relaciones que contribuyen al desarrollo o equilibro del Sistema. El sistema se encarga de unir entre sí a los actores (o individuos) por medio de redes de relaciones entre ellos. Las estructuras sociales del Sistema (o sociedad) se encargan de establecer relaciones humanas que encausan y condicionan las conductas de los individuos para cumplir diferentes funciones, necesarias para la existencia del Sistema o sociedad. Las estructuras dan forma a la sociedad y la organizan por medio de sus instituciones (familia, religión, política, educación, economía, desarrollo humano, entre otros) para cumplir diferentes funciones indispensables para la conservación de la Sociedad o Sistema.
Cambios en alguna institución provocará cambios en las demás, por ejemplo: Un incremento en el desempleo (modificación de la institución económica) provoca cambios en la institución de la familia, por que aumentará el número de divorcios y de padres solteros.
El cambio es una modificación de las Estructura que organizan a la sociedad. El cambio se puede dar en la estructura u organización económica, política, social, cultural, etc. Cuando se da en todo el Sistema o sociedad, entonces hay una modificación en el sistema social, es decir, un cambio en cualquier estructura modificará forzosamente el sistema social, dimensionado en un cambio social, por que se modificarán las conductas en las formas de producción, organización política, entre otros. Para poder entender el cambio social, es necesario referirnos al concepto de movilidad social que se refiere cuando varios individuos suben de estatus o clase social o bajan afectándo todo el sistema social. Ejemplo una crisis económica provocará cambio social por que muchos actores o individuos perderán sus empleos afectando todo el sistema social porque las instituciones de la familia y de la económica modicarán al resto de la estructura creando desequilibrios en todo el sistema social o sociedad. El cambio social se presenta cuando se modifica sólo una parte del sistema y afecta parcialmente al mismo.

Los pioneros del Estructural-funcionalismo son Talcott Parsons y Hebert Spencer.

Talcott Parson (1902- 1979) Es un sociólogo estadounidense que hizo importantes aportaciones al desarrollo de la Sociología . Desde el punto de vista Estructuralista, se plantea que los individuos establecen interacciones que dan origen a tres sistemas básicos: el social, el cultural y el personal., en ellos se integran normas y patrones de conducta que corresponden a los grupos sociales dependiendo de las actividades que realicen o los objetivos que persigan. Los grupos evolucionan, forman instituciones y conforman un todo estructurado llamado Sistema Social, cuya existencia y permanencia se garantizan en la medida que sus partes integrantes actúen armónicamente , por lo tanto, la aceptación de las pautas de comportamiento servirá para preservar la existencia del sistema social. Y toda sociedad tiende a la autorregulación y autosuficiencia, en la medida que los individuos establecescan relaciones para satisfacer sus necesidades.
No le da importancia al cambio social.

Hebert Spencer ( 1820-1903) Biólogo y sociólogo británico , desarrolla una teoría organicista en la que establece una analogía entre el sistema social y el sistema orgánico, señalando que si una parte del organismo no funciona , o funciona mal provocará un desajuste o desequilibrio funcional. En una sociedad si una de sus partes no funciona provoca desequilibrios funcionales traducido en problemas sociales.
En los sistemas sociales la Estructura está formada por el estatus y el rol social que se encuentran entrelazados y de los cuales depende el cambio. Por lo tanto, el cambio social es concebido como la modificación que se produce en la estructura y que implica nuevas normas, valores y costumbres.

Para Robert K. Merton (1910-2003) sociólogo estadounidense, afirma que todas las estructurales sociales existentes desempeñan Funciones sociales indispensables. En un grupo social las personas interactuan mutuamente, estableciendo roles sociales, identificándose como una entidad particular, con características propias en donde los integrantes establecen relaciones duraderas en función de las semejanzas o intereses comunes que persiguen.
Las instituciones sociales se forman en la medida en que éstas relaciones prevalencen por un tiempo más o menos duradero, donde el individuo acepta y comparte las pautas de comportamiento.
Entre las instituciones sociales que se forman en estas relaciones de los individuos se encuentran las siguientes:
a) Institución Familiar: Cumple con la función biológica de garantizar la reproducción de la especie humana.
b) Institución económica: Permite satisfacer las necesidades básicas de la sociedad por medio del trabajo.
c) Institución Política: Determina las relaciones entre gobernantes y gobernados, y establece las normas que regulan el comportamiento de los individuos.
d) Institución Religiosa: Satisface la necesidad espiritual y fomenta los valores morales.
e) Institución educativa: Se encarga de acrecentar la cultura de los individuos, posibilitando el desarrollo social.
f) Institución recreativa: Proporciona entretenimiento y descanso.

Profesora: María Leticia Landero Rosas Pl. de adscripción: No. 6 “Vicente Guerrero.

SOLICITUD DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.

Temática: La que el equipo elija

Tipo de investigación: Documental
Objetivo de la Investigación: Conocer la estructura económica, política y social de México cuando se pretende modernizar al país vía la aplicación del Modelo sustitución de importaciones, así como las repercusiones de la industrialización mexicana para relacionarlos con los contenidos temáticos de la unidad III del curso.

Instrucciones: Por equipo de 4integrantes realizar el trabajo con las siguientes etapas:
1.- Elección del tema
2.- Acopio de mínimo 3 libros por integrante acerca del tema elegido.
3.- Elaboración de fichas bibliográficas, hemerográficas y sitios WEB (mínimo 3 por integrante).
4.- Lectura rápida del material
5.- Delimitación del tema
6.- Elaboración del esquema de trabajo (índice).
7.- Búsqueda de tres documentos escritos adicionales ( libros, revistas, multimedia, WEB, entre otros) para ampliar el tema.
8.- Lectura minuciosa de la bibliografía
9.- Elaboración de fichas de contenido (mínimo 5 por integrante)
10.- Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema o índice
11.- Organización definitiva de las fichas
12.- Redacción del trabajo o DESARROLLO.
13.- Elaboración de Citas textuales y de resumen
14.- Redacción de las CONCLUSIONES.
15.- Redacción de la INTRODUCCIÓN
16.- Redacción dela Bibliografía, hemerografía, sitios WEB y el uso de abreviaturas frecuentes.
17.- Revisión Final del Trabajo

Observaciones para la entrega de la Investigación:
Entregar en última semana de mayo.
Mecanografiado o en computadora.
En hojas blancas tamaño carta ( 1 cuartilla igual a 24 renglones a doble espacio)
Anexar al final de la investigación lo siguiente: Fichas de trabajo y el beneficio de aprendizaje que te dejó realizarla. Y ala principio del trabajo integrar la carátula con los siguientes datos:
Colegio de Bachilleres
Plantel No. 6 “Vicente Guerrero”
Trabajo de Investigación Documental: “Los Métodos Teóricos que se emplean en las Ciencias Sociales”
Profesora: María Leticia Landero Rosas
Alumno(a):
Grupo:
Turno:
Fecha de entrega: última Semana de mayo.

NOTA: La presentación de éste trabajo impactará en un 10% de la calificación de la Segunda Unidad y es requisito indispensable entregarlo para tener derecho a examen.

Profesora: María Leticia Landero Rosas Pl. de adscripción: No. 6 “Vicente Guerrero.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL :
DE LOS TEMAS DE LA III UNIDAD.
Asignatura: Estructura Socioeconómica de México I.
Temática: La que el equipo elija..
Profesora: María Leticia Landero Rosas.
Equipo: Nombre de los miembros del equipo
Grupo: __________ Fecha de la exposición:________________________

Propósito: Que el estudiante consolide la información investigada acerca del tema que eligió por equipo. Y lo relacione con la unidad III del curso.

INSTRUCCIONES: Lea cada proposición, elija y marque con una X, Si o No cumple la exposición con los requerimientos estipulados en los siguientes puntos:

1.- ¿Cumplió con la finalidad de la exposición?

SI ________
NO _______
2.- ¿Las ideas se expusieron de manera clara?

SI ________
NO _______
3.- ¿El volumen de voz fue el adecuado?.

SI ________
NO _______
4.-¿ Fue recurrente en el uso de muletillas?.

SI ________
NO _______
5.- ¿El empleo del material de apoyo como son cuadros sinópticos, papelógrafo, etc fue el correcto?

SI ________
NO _______
6.- ¿Captó la atención del público?

SI ________
NO _______
7.- ¿La dicción fue correcta?

SI ________
NO _______
8.-¿La gesticulación y los movimientos corporales fueron los adecuados?

SI ________
NO _______
9.- ¿Definió el concepto del método teórico que le tocó?

SI ________
NO _______
10.- ¿Presentó al grupo el autor, la utilidad y las características del método teórico que le tocó exponer?

SI ________
NO _______
11.- ¿Explicó al grupo la importancia del trabajo que le tocó?
SI ________
NO _______
12.- ¿Cerró la exposición presentando las conclusiones de su trabajo de investigación documental al grupo?
SI ________
NO _______

Profesora: María Leticia Landero Rosas Pl. de adscripción: No. 6 “Vicente Guerrero.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL :
DE LOS TEMAS DE LA III UNIDAD.
Asignatura: Estructura Socioeconómica de México I.
Temática: La que el equipo elija..
Profesora: María Leticia Landero Rosas.
Equipo: Nombre de los miembros del equipo
Grupo: __________ Fecha de la exposición:________________________

Propósito: Que el estudiante consolide la información investigada acerca del tema que eligió por equipo. Y lo relacione con la unidad III del curso.

INSTRUCCIONES: Lea cada proposición, elija y marque con una X, Si o No cumple la exposición con los requerimientos estipulados en los siguientes puntos:

1.- ¿Cumplió con la finalidad de la exposición?

SI ________
NO _______
2.- ¿Las ideas se expusieron de manera clara?

SI ________
NO _______
3.- ¿El volumen de voz fue el adecuado?.

SI ________
NO _______
4.-¿ Fue recurrente en el uso de muletillas?.

SI ________
NO _______
5.- ¿El empleo del material de apoyo como son cuadros sinópticos, papelógrafo, etc fue el correcto?

SI ________
NO _______
6.- ¿Captó la atención del público?

SI ________
NO _______
7.- ¿La dicción fue correcta?

SI ________
NO _______
8.-¿La gesticulación y los movimientos corporales fueron los adecuados?

SI ________
NO _______
9.- ¿Definió el concepto del método teórico que le tocó?

SI ________
NO _______
10.- ¿Presentó al grupo el autor, la utilidad y las características del método teórico que le tocó exponer?

SI ________
NO _______
11.- ¿Explicó al grupo la importancia del trabajo que le tocó?
SI ________
NO _______
12.- ¿Cerró la exposición presentando las conclusiones de su trabajo de investigación documental al grupo?
SI ________
NO _______

SOLICITUD DE INFORME ESCRITO. VISITA AL MUSEO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA


Objetivo de la Visita: Observar las salas del museo con la finalidad de recordar los hechos históricos más importantes y detectar aspectos económicos, políticos y sociales en la sociedad revolucionaria para relacionarlas con los contenidos temáticos de la Unidad II


Instrucciones:

a) Asistirás al Museo de la Revolución Mexicana ubicado en el sótano del Monumento a la Revolución, metro Revolución.

b) Observarás todas las salas para que después realices un informe escrito que tendrá los siguientes puntos:

1.- Descripción de:
- La estructuras económicas, políticas y sociales de ésa época.

2.- Anotar el nombre de los personajes y caudillos de la Revolución y los Planes Políticos que llevaron a cabo en orden cronológico.

3.- Comentar sobre la forma en que el museo presenta la información (puedes apoyarte en el folleto que venden en el museo).

4.- Beneficios de aprendizaje que te dejó la visita al Museo de la Revolución Mexicana.


Observaciones para entrega y realización del Informe escrito:

a) Manuscrito con tinta color negro.
b) Hojas blancas tamaño carta
c) Con ilustraciones (dibujos, recortes de revistas o periódicos, fotografías.
d) Mínimo 2 cuartillas y máximo 5 cuartillas (cada cuartilla tiene 28 renglones).
e) Anexar después de la carátula media cuartila (ó 14 renglones) de introducción al tema, recordando que una introducción es la idea general de los diversos aspectos que componen el trabajo.
f) Anexar a tu informe una carátula con los siguientes datos:

NOTA: LA ENTREGA DEL TRABAJO SERÁ POR EQUIPO DE 4 INTEGRANTES.




Profesora: María Leticia Landero Rosas Pl. de adscripción: No. 6 “Vicente Guerrero




SELLO
O
BOLETO
DE
ENTRADA

COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL NO. 6 “VICENTE GUERRERO”
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I
UNIDAD II
PROFESORA: MARÍA LETICIA LANDERO ROSAS
ALUMNO(A):
GRUPO:
TURNO:
FECHA DE ENTREGA:



NOTA: Este reporte será tomado en cuenta para tener derecho a hacer el segundo examen parcial y afectará a la calificación en un 10%.

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I

La profesora María Leticia Landero te da la bienvenida a la materia de Estructura Socioeconómica de México I y te solicita tomes nota de los siguientes formatos para que puedas desempeñarte adecuadamente en la presentación de trabajos especiales y durante el transcurso del curso:

COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL NO. 6
“VICENTE GUERRERO”

PROFESORA: LIC. MARÍA LETICIA LANDERO ROSAS
EMAIL: leticialandero@gmail.com


PRESENTACIÓN Y ENCUADRE DE LA MATERIA :

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I

1.-PERMANENCIA:

A) Asistencia al 100% con incentivo de 1 punto adicional a la calificación de cada evaluación parcial siempre y cuando no haya justificación, y si la hay solo en casos de fuerza mayor (cirugías, accidentes, defunciones familiares, entre otros). ésta debe ser por escrito avalando el orientador escolar, director o subdirector en formato del Colegio de Bachilleres.

2.- DISCIPLINA:

A) Con base al reglamento interno en su apartado III, se prohíbe el uso de teléfono celular así de radios portátiles y audífonos, éste último a lo menos que el alumno lo requiera por prescripción médica dentro o cerca del aula que interrumpan la concentración de la clase.
B) La fotocopia “Estudiante conoce tus derechos y obligaciones” deberá estar pegada en el cuaderno profesional de raya después de la carátula de esta materia.
C) Se deberá guardar respeto hacia el docente y hacía los compañeros siempre durante la clase. Y levantar la mano cuando alguien de los alumnos quiera tomar la palabra o participar en el pizarrón.
D) Se evitará la burla o “mofa” y los sobrenombres entre estudiantes y la profesora.
E) La tolerancia permitida para el acceso al aula será máximo de 15 minutos posteriores a la hora de entrada a la clase.

3.- SANCIONES:

A) Llamada de atención en forma verbal, y una nota de mala conducta en lista de asistencia como primer aviso a quienes incurran en la interrupción de las clases en forma intencionada: burla, grosería o falta de respeto a la docente a los compañeros estudiantes o a ambos. (gritos, intolerancia, azotes de bancas o puerta, silvidos, etc.) e ingestión de sustancias tóxicas como: alcohol, cigarro o drogas dentro del aula.
B) Posterior a la llamada de atención en forma verbal y escrita por parte de la docente si se incurre de nuevo en falta de respeto, grosería, mofa o ingestión de sustancias tóxicas como: alcohol, cigarro o drogas se le asentará por escrito dicha falta y se enviará a la Dirección del plantel para aplicar el criterio IV de las sanciones del escrito: “Estudiante conoce tus derechos y obligaciones”.
4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL SEMESTRE

Exámenes -
1º.
70%
2º
70%.
3º.
70%
Fechas de aplicación

Del 10 al 14 de marzo


Del 21 al 25 de abril

Del 9 al 13 de junio

Tareas


10%

10%

10%
Participaciones
En clase
10%




10%
10%



Visitas y trabajos especiales
Visita al museo
De la Revolución Mexicana por equipo.

Ver formato de solicitud de Informe
Escrito en la siguiente
Dirección de blog:

Leticialandero.blogspot.com

Fecha de entrega:
Del
3 al 7 de marzo de 2008.
Requisito indispensable
Para poder hacer el
Primer examen Parcial y
Corresponde al 10% de la
Primera Calificación parcial.
Trabajo de
Investigación
Documental por equipo.
Ver formato de solicitud del
trabajo en la dirección de Blog:

Leticialandero.blogspot.com
Temas a escoger:
1.- El modelo de desarrollo
estabilizador y su relación con la economía internacional.
2.- La Segunda Guerra Mundial con el nuevo orden internacional y el papel del Fondo Monetario Internacional.
3.- Los movimientos sociales internos provocados por las crisis nacionales e internacionales.
4.- El agotamiento del Desarrollo Estabilizador con la crisis del sector agrícola
5.- los efectos que provocó el agotamiento del Desarrollo Estabilizador
Fecha de entrega:
Del 14 al 18 de abril
Requisito indispensable
Para poder hacer el
Segundo examen Parcial y
Corresponde al 10% de la
Segunda Calificación parcial


Exposición
Oral por equipo.

Ver formatos de solicitud del trabajo de
La exposición
Oral
en la dirección de Blog:

Leticialandero.blogspot.com

La exposición oral será por equipo y se calificará conforme a los dos formatos consultados en la página de dirección del blog.
Exposiciones a
Partir del: 6 mayo al 30 mayo.


Requisito indispensable
Para hacerte
Válida la tercera
Calificación de tu
3er.examen Parcial y
Corresponde al 10% de la
Tercera Calificación parcial.



6.- MATERIAL DE APOYO A LA MATERIA:

A) Libro o fotocopias del siguiente documento: Espadas, Uuu-Kib y Guadalupe Reyes Domínguez. Estructura Socioeconómica de México I. Editorial Nuevo Rumbo.
B) Un Cuaderno de tamaño profesional, distribuido en la siguiente forma:
Hoja 1: Carátula de la materia ESEM I
Hoja 2: Fotocopia “Estudiante conoce tus derechos y obligaciones”.
Hoja 3, 4,5 : Presentación y Encuadre.
Hoja 7 y 8 Programa de la materia de ESEM I.






PROGRAMA DE ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I
Profra: Lic. María Leticia Landero Rosas
TABLA PROPUESTA PARA EL SEMESTRE 2008- A
Unidad y tema
Aprendizaje a evaluar


UNIDAD I. INTRODUCCION: ASPECTOS TEORICOS EN EL ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA Y EL CAMBIO SOCIAL EN LOS PAISES SUBDESARROLLADOS.
1.1
1
Identificar la categoría de estructura desde la perspectiva del marxismo.
1.1
2
Identificar la categoría de estructura desde la perspectiva del estructural funcionalismo.
1.1
3
Identificar la categoría de cambio social desde la perspectiva del marxismo.
1.1
4
Identificar la categoría de cambio social desde la perspectiva del estructural funcionalismo.
1.2
5
Explicar el desarrollo y subdesarrollo por medio de los planteamientos marxistas.
1.2
6
Explicar el desarrollo y subdesarrollo por medio de los planteamientos estructuralistas.
1.2
7
Identificar los elementos que caracterizan a los países desarrollados y subdesarrollados.
1.3
8
Explicar el desarrollo y subdesarrollo desde la teoría estructuralista.
1.3
9
Explicar el desarrollo y subdesarrollo desde la teoría de la dependencia.
Evaluación: Del 10 al 14 de marzo


UNIDAD II. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MÉXICO 1940-1970.
2.1
10
Explicar la estructura económica, política y social del país al finalizar la Revolución Mexicana con los planes políticos de los principales caudillos.
2.1
11
Identificar los cambios económicos, políticos y sociales propuestos en el artículo 3º, 27, 82 y 123 de la Constitución de 1917.
2.1
12
Identificar las repercusiones en el país de la crisis económica mundial de 1929.
2.2
13
Identificar las características del Estado Benefactor durante el cardenismo.
2.2
14
Identificar las reformas educativa y agraria, así como las nacionalizaciones durante el cardenismo.
2.2
15
Explicar el Estado Corporativo durante el cardenismo.
Evaluación: Del 21 al 25 de abril


UNIDAD III. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MÉXICO 1940-1970.
3.1
16
Identificar el modelo de desarrollo estabilizador con las políticas implementadas por el estado.
3.1
17
Explicar el modelo de desarrollo estabilizador y su relación con la economía internacional.
3.1
18
Relacionar la política de industrialización y su relación con la de bienestar y seguridad social.
3.1
19
Identificar las causas que dan origen ala contaminación en contraste con las medidas que se establezca con la política de industrialización.
3.2
20
Relacionar la Segunda Guerra Mundial con el nuevo orden internacional y el papel del Fondo Monetario Internacional.
3.3
21
Explicar las formas de control que ejerce el Estado socialista de presión.
3.4
22
Explicar los movimientos sociales internos provocados por las crisis nacionales e internacionales.
3.5
23
Explicar el agotamiento del Desarrollo Estabilizador con la crisis del sector agrícola.
3.5
24
Explicar los efectos que provocó el agotamiento del Desarrollo Estabilizador.
3.6
25
Explicar los logros del país con los niveles de bienestar y pobreza en el periodo de 1940 – 1970.
Evaluación : Del 9 al 13 de junio
Fin del Semestre: 27 de junio de 2008.